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河南普通话考试测试指导:教育发展概述

发布时间:2019-07-08 06:03:42  文章来源:郑州普通话考试报名中心 作者:admin   点击量:38
    【导语】人类科技文明发展到了今天,和我们生活中的很多因素是离不开的,我们教育事业在这个道路上的贡献是大家有目共睹的,那么人类的教育发展的界定,是指随时间和年龄的递增而发生的个体身心方面的积极变化,包括生理与心理两方面的发展。
 
河南普通话考试测试指导:教育发展概述
 
人的身心发展的规律:
 
  人的发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和差异性。教育必须遵循人发展的这些特征。
  (一)教育要遵循人的发展顺序性,循序渐进地促进人的发展。
  (二)教育要遵循人发展的阶段性,从学生年龄特征出发进行教育。
  人的发展又具有一定的阶段性。在一定的年龄阶段,人的生理与心理两方面都会出现某些典型的、本质的特征,即年龄特征。
  (三)教育要适应人的发展的不平衡性。在身心发展的关键期,施以相应的教育
  不平衡性指身心发展速率的不均衡。这种不平衡性表现在两方面:一是指同一方面在不同年龄阶段中的发展是不平衡的;二是指不同方面在不同发展时期的发展是不平衡的。
  人的发展的不平衡性告诉我们,人的不同素质都有其发展的关键期(劳伦茨)(狼孩,猪孩)和最佳期。在关键期内施加教育影响,可以起到事半功倍的效果,错过了关键期的教育,往往事倍功半。
  (四)教育要遵循人发展的互补性,进行长善救失。
 
 
河南普通话考试报名时间
 
人的发展互补性主要表现在:
 
  首先是身体机能的互补,当机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可以通过其他方面的机能的超常发展而得到补偿;
  其次是心理机能与生理机能的互补,人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用,能帮助人战胜身体方面的残缺与不足,使身心得到发展。
     教育要适应人发展的差异性,做到因材施教
  由于每个个体在遗传、环境、教育等方面的不同,其身心发展的实际情况也会表现出一定的个别差异性。这种个别差异性,首先表现在不同学生在同一方面的发展,其速度和水平各不相同。
  其次,不同学生在不同方面的发展速度与水平也不尽相同。
  最后,不同的学生所具有的个性倾向性也不同。
  根据人的发展的个别差异性,教育必须因材施教。
 
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